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专家从心理疏通沟通角度分解孩子教育问题

发布时间:2019-06-04 20:12编辑:本站原创阅读(161)

    专家从心理疏通沟通角度分解孩子教育问题

      8月9日是奥运会首个正式角逐日。 超卓的赛事却挡不住桂林市平易近听讲座的热忱,当全国午的“年夜讲坛”的讲座主题是苍生关注的后世教育,是以上座率很高。

    全国十佳心理教师、首师年夜桂林附中心理教育中心主任高永金,从心理疏通沟通角度分解孩子教育问题。   对孩子的教育不是无师自通的  高教员认为,很多孩子的心理问题其实不是自己造成的,而是源于怙恃的教育体例的不适当。 在讲座中,他批评了家庭教育中存在的诸多误区,好比分数高乖巧即是好孩子、对孩子过度关爱、物质刺激是万能宝贝、“棍棒之下出孝子”等。   他认为,家长首先要走出“教育无师自通”的误区。 “很多怙恃认为没需要花精神去进修‘若何成为及格的怙恃’,加上从父辈那儿得来的一些教育不美观念,每当在孩子教育上碰着思疑,不虚心向他人咨询,也不经过进程书本或媒体去寻找答案,更不自动接收家庭教育课的培训,造成问题持久没有获得解决,阻碍了孩子身心的健康成长,乃至造成不成挽回的悲剧。

    ”  那么,分数高的孩子就是好孩子吗?高教员感受没必要定。

    他说,家长要走出重智育、轻德育、轻实践的误区,走出轻忽孩子心理健康与心智成长纪律的误区。

    只关心后世的身体健康和念书成绩,会轻忽人在成长进程中最重要的工具———人格、保存能力、成长能力的培养。

      高教员感受,家长要走出过度庇护孩子的误区。 另外,过度干与孩子的行为也要不得。

    孩子在玩,一些家长不竭提示乃至高声喊“这样玩不合毛病,那样玩不行”;玩的时刻太长,该停下了,又喊“坐地上太凉,要拿个垫子垫上”。

    持久下来,会致使孩子寄望力难以集中,上学后不能专注听媾和做作业,成长到最后就是多动症,控制不住自己的行为,以至厌倦进修、厌恶怙恃。   辅佐孩子战胜成长中的懊恼  不异年龄段的孩子有一些配合的心理特点,家长体味之后能有针对性地不雅观察和理解孩子,辅佐他们战胜成长中的懊恼。

    高教员具体介绍了各年龄阶段孩子的心理特点,台下的家长们听得很认真。   婴幼儿时期是早期智力开发、行为习惯培养、心理素质教育的时期。

    假定放松教育,孩子养成了很多不良习惯,再进行改正就十分困难。 高教员举例说,幼儿和母亲成立的依恋关系越好,对他后期平安感的成立以及与人交往的顺畅会打下坚实基本。

    7个月时,孩子能辨认怙恃的特点,被他人抱时会认生地哭,家长就要赶快抱回来,不要让他产生恐惧。   他认为,小学四年级、初二年级和高二年级是心理成长的三个重要阶段,家长们要高度正视,辅佐孩子度过难关。   四年级小学生的心理特点有哪些?一是最前进先辈入难以指导的叛变时期。 二是只要指导适当,年夜年夜都最先喜欢看书。

    三是“自我”不美观念最先成形。

    “孩子不愿意再被当作小孩子看待,家长就不要强求他必定要听自己的话,可以给他时刻思虑,让他看看应不应该驯服家长的定见。

    指导孩子阅读有益身心健康的书刊,对孩子喜爱但有损健康的事,如沉溺搜集游戏、崇敬各类明星等,家长不能粗鲁地制止,而要采取转移寄望力的方法,激起他们对歌舞、绘画、舞蹈、书法、下棋、体育的快乐喜爱。

    ”  初二年级的学生,从心理学上讲是进入了一个断乳期。

    青春期身体转变年夜,孩子的情感波动也年夜,自控能力较差。

    没有刚进初中的新颖,也感受不到初三的升学压力,进修积极性会有所下降,有的学生显现厌学情感。 快乐喜爱快乐喜爱狭小,女生爱看言情小说,爱妆扮,男生陷溺搜集游戏等。

      高教员提示家长寄望的是,这个阶段的孩子起义心理很强,家长要在不违反原则的情形下予以理解和宽容,不要年夜惊小怪。 在教育体例上更要讲事理,立场不要太粗鲁,说话不要讥讽。 不外,看言情小说和陷溺搜集游戏这两样,家长必须旗号鲜明地否决。   到了高二,进修成绩南北极分化日趋较着。

    有些学生严重偏科,孤独感和焦炙感较强。 对此,家长要切确看待成绩波动,始终做孩子的顽强后援。 一旦显现反常状况,家长必定要正视,和孩子谈谈或找教员交换。

    要关注孩子的交往圈子,增强对孩子进行人际关系问题的教育,家长可以和孩子交换人际交往的感应感染和技能。

      变望子成龙为望子成器  到底若何做才有利于孩子的成长呢?高教员认为,首先要掌控科学的教育原则:理智施爱、欣赏鼓舞鼓励、期望指导、因材施教、心灵沟通。

    他强调,期望是敦促孩子成长前进的积死气力,但期望要掌控尺度,不要期望太高,要让孩子跳起来摘到桃子。   在讲座中高教员给现场家长支了几招:  一是变“望子成龙”为“望子成器”。

    高教员说,“望子成龙”是我们的期望。 但期望不等于现实,神童是凤毛麟角,年夜年夜都是通俗人。

    “器”是有用之物,可年夜可小,可方可圆,可精可粗,无时不用,都为世间所需。 “望子成器”不是下降了要求,而是合适了现实,是甚么材成甚么器,是小马驹就让他跑得更快,是牛犊就让他负重而道远,不应强求孩子都成“龙。

      二是配合黉舍配合教育孩子。 家长要自动与班主任联系,反应孩子在家的情形;要多与教员交换,体味孩子平常寻常进修情形和考试情形;熟习教员对学生的要求,听取教员的公道化建议。

    家长还要切确指导孩子走大好人生路,体味孩子的心理特点,成立精采的家庭教育情形。   三是与孩子多交换。 多和孩子谈心,但不要再加压。 孩子们在心智上多已逐渐成熟,他们已能够感应感染到来自各方面的压力。 家长能做到的,应该是把家酿成一个避风港,一个让孩子能够放松的地方,让孩子在家获得放松与调剂,使孩子增强自决定信念,自觉地消除坚苦。

      他最后说,优异的家长站在山顶上,胸有成竹引着孩子登岑岭,事半功倍。 负责的家长站在山腰间,陪着孩子攀岑岭,事几功几。

    胡涂的家长站在山脚下,晕头转向随着孩子摸岑岭,事倍功半。

    孩子还没有成熟,我们仍需全力。 若要孩子好好进修,家长必须每天向上。

      这段话获得了很多的掌声,被很多家长记在簿本上。

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